21.Yüzyıla
iki önemli olgu ile birlikte girdik.İnsan ve bilgi. Bu bağlamda eğitim sisteminin
varoluş nedeni, insanlara bilgiye ulaşmada yardımcı olmak ve bilgiyi yaratmada gerekli
araçları sunmaktır. Eğitimin amaçlarından biri de toplumun gereksinimleri
doğrultusunda bireyler yetiştirmek olduğuna göre, bilgi çağına uygun, bilgi
toplumlarının özelliği göz önüne alınarak öğrencilerin yetiştirilmesi
gerekmektedir. |
Ancak
içinde bulunduğumuz ezberci ya da nakilci eğitim dediğimiz,eğitim sistemi ile bu
olmayacaktır. Düşünmek , fiziksel bir hareket gibi enerji gerektirir. Ezber ise
düşünmeyi gereksiz kılar. Bu yüzden ezberle yetişmiş kişiler kolayca yönetilen
kişilerdir.Düşünen, sorulara çözüm getiren, yaratıcı bireyler yetiştirmek için
ezber olgusundan derhal ve tümüyle arınmak gerekir.Ezberin eğitim sisteminden
atılmasının yolu, onu terk etmek ve kalıcı bir eğitim verebilmekle mümkündür. |
Kalkınmanın
temel amacı, nitelikli insan gücüne,diğer bir deyişle uygarlığa ulaşmaktır.
Uygarlığa ulaşmanın en emin ve güvenilir aracıda eğitimdir. Toplumsal bir varlık
olan insanın eğitimi; kalkınma uğruna yapılan ve yapılacak çalışmaların en
kalıcı ve hayati olanıdır. Her alanda yapılan çalışmaların belli bir oranda
eksikliği ve yanlışlığı olabilir. Bunların sonucunda ekonomik riskler doğabilir,
çağdaş gelişmenin gerisinde kalınabilir. |
Ancak
eğitim alanında yapılacak çalışmalarda en küçük dikkatsizlik ve plansızlık
yüzyıllara yansıyan yaralar açabilir veya onarılması imkansız sonuçlar
verebilir.Bu itibarla eğitim alanında yapılan bütün faaliyetlerin, bilimsel esaslara
dayandırılması şarttır. |
Bizler,T.C.’in
çekirdeğini teşkil eden bir kadronun emanetçileriyiz. Cumhuriyet kültürünü sonuna
kadar yaşatmak durumundayız. Bu kültür,diğer organizasyonların yürütme
çalışmasını oluşturmaktadır. Tüm Bakanlar incelediği taktirde, sistemlerini Milli
Eğitim Bakanlığından almış oldukları görülecektir. Müfredat bir manzume gibi
yazılmaktadır. 30 yıl önceki bilgiler yetersiz kalmakta, yeni bilgilerle donatılmaya
ihtiyaç duyulmaktadır. |
Dünyada
meydana gelen gelişmeleri ülkemizdeki okullara yansıtmak amacıyla bakanlığımız
tarafından çeşitli projeler yürütülmektedir.bu amaçla, Milli Eğitim sistemimizin
çeşitli kademelerinde nitelik ve verimliliğin arttırılması, bilimsel ve teknolojik
gelişmelerin kazandırılması için T.C. ile Dünya Bankası arsında Milli Eğitimi
Geliştirme Projesi, 1990 yılında imzalanarak yürürlüğe girmiştir. |
Milli
Eğitimi Geliştirme Projesinin birinci amacı olan öğrenci başarısının
artırılmasına yönelik olarak yürütülen bütün çalışmaların uygulama alanı
olarak, Türkiye genelinde 7
coğrafi bölgemizden, 23 ilde, 147
ilköğretim okulu, 53
genel ve Anadolu lisesi ile 8
Anadolu öğretmen lisesi olmak üzere toplam208
PROJE
Okulu seçilmiştir. Proje
okullarına Müfredat
Laboratuvar Okulları
adı
verilmiştir.(MLO) Seçilen
bu okulların işlevsel birer Müfredat Laboratuar Okulu uygulamalarında
okullarına rehberlik etmektedir. Milli Eğitimi Geliştirme Projesinde önemli bir yer tutan*Geniş
kapsamlı bir literatür taraması, *Türk
ve yabancı eğitimcilerle , *Milli
Eğitim bakanlığı personeliyle *İl
düzeyinde müdürler, öğretmenler ve *destek
personeli ile yapılan görüşmelerden sonra ortaya çıkmıştır. Bunun
için MLO MODELİ yerli malıdır diyoruz. Çanakkale
ilinde bulunan Müfredat Laboratuar Okulları 1.Biga
Gümüşçay İlköğretim Okulu 2.Çan
Atatürk İlköğretim Okulu 3.Çan
Şehit Engin Eker İlköğretim Okulu 4.Ezine
Gazi İlköğretim Okulu 5.Lapseki
Plevne İlk öğretim Okulu Sadece okullarımızın onarım, donanım projesi değil, Okulun yaşantısını değiştirmeyi hedefleyen ve eğitim sistemimizde standartlaşmayı, amaçlayan yeniden yapılanma projesidir. |